Яна Артёмовна Фесенко

Учитель-дефектолог 

Екатерина Александровна Касьянова

Учитель-дефектолог 

13.04.2023 08:58 - 29.08.2023 11:05

Рекомендации родителям по подготовке к прохождению психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия. Обследование детей на ПМПК может проводиться по инициативе родителей (законных представителей), органов здравоохранения, социальной защиты, учреждений образования. В последнем случае должно быть получено согласие родителей.

Для прохождения ПМКМ необходим следующий перечень документов: 

1. Выписка из амбулаторной карты.

2. Согласие законных представителей на прохождение обследования.

3. Рисунок ребёнка карандашом на свободную тему. 

13.04.2023 09:18 - 13.04.2023 10:20

На основании приказа № 378 от 28.08.2012 г. «Логойский детский сад №3 «Ромашка» является опорным учреждением образования.

Задачи опорного учреждения образования:

• обеспечение доступности образования, в том числе лицам с особенностями психофизического развития в соответствии с их состоянием здоровья и познавательными возможностями на уровне дошкольного образования в соответствии с образовательными стандартами;
• создание специальных условий для получения образования лицам с особенностями психофизического развития и оказания им коррекционно-педагогической помощи;
• концентрация материально-технических, педагогических и информационных ресурсов по вопросам  развития, обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;
• создание необходимой оптимальной образовательной среды для обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;
• накопление практического опыта работы с детьми с особенностями психофизического развития;
• работа с воспитанниками, законными представителями, педагогами учреждений образования по формированию позитивного отношения к лицам с особенностями психофизического развития;
• создание медиотеки, формирование ее фонда современными учебными  и иными изданиями по вопросам воспитания  и обучения лиц с особенностями психофизического развития;
• организация и проведение семинаров, практикумов и иных мероприятий по вопросам обучения и воспитания лиц  с особенностями психофизического развития;
• оказание  организационно-методической помощи администрации учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования;
• организация и проведение консультаций для педагогических работников района, реализующих образовательные программы специального образования, по вопросам развития, обучения, воспитания лиц с особенностями психофизического развития с использованием соответствующих ресурсов опорного учреждения образования.

В государственном учреждении образования «Логойский детский сад № 3 «Ромашка» проводится работа по следующим направлениям:

1. Организационно-методическая работа.

Ежегодно в учреждении дошкольного образования проводится подготовительная работа с воспитанниками и их законными представителями по принятию условий и правил функционирования групп интегрированного обучения и воспитания. Коррекционно- педагогическая помощь воспитанникам с особенностями психофизического развития осуществляется на диагностической основе. В коррекционно-образовательном процессе взаимодействуют все специалисты учреждения дошкольного образования.

2. Работа по созданию адаптивного образовательного пространства.

Воспитанники с особенностями психофизического развития включаются в совместную с другими воспитанниками деятельность (трудовую, бытовую, художественную, оздоровительную, спортивную и др.).

Посещают объединения по интересам:

- «Купалінка» (развитие музыкальных способностей) 

- «Непоседы» (развитие физической культуры  и здоровья)

- «Птица Говорун» (развитие речи)

Воспитанники с особенностями психофизического развития активно принимают участие в мероприятиях, посвященных праздникам «8 марта», «Новый год», «День Знаний», «День защитника Отечества», а также в спортивных мероприятиях, ярмарках. 

3. Информационно-методическая работа.

В учреждении дошкольного образования ведется работа по формированию толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития: создание буклетов, проведение консультаций и родительских собраний с законными представителями воспитанников, размещение информации на сайте учреждения дошкольного образования, рассмотрение данного вопроса на педагогических советах.

Проблемные вопросы учреждения дошкольного образования «Логойский детский сад №3 «Ромашка».

1. Создание безбарьерной среды для воспитанников с особенностями психофизического развития.

2. Создание доступного развивающего пространства в группах интегрированного обучения и воспитания,    обладающего наибольшим стимулирующим и поддерживающим потенциалом.

Эффективный педагогический опыт работы государственного учреждения образования «Логойский детский сад № 3 «Ромашка»

09.03.2022 15:39 - 13.04.2023 10:41

Организация образовательного процесса детей

с особенностями психофизического развития

Состояние управленческой деятельности администрации учреждений дошкольного образования, реализующих образовательные программы специального образования.

Администрация осуществляет контроль за ведением документации и проведением занятий педагогов, реализующих программы специального образования. Вопросы организации специального образования в учреждении дошкольного образования рассматриваются на педагогических советах, совещаниях при руководителе и общих родительских собраниях.

Планирование деятельности учреждений дошкольного образования, реализующих образовательные программы специального образования.

Планирование деятельности учреждения образования дошкольного образования, реализующего образовательные программы специального образования осуществляется посредством годового планирования деятельности учителя-дефектолога учреждения образования, перспективного планирования групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий  по формированию лексико-грамматического строя и развитию связной речи, формированию фонетико-фонематической стороны речи и коррекции звукопроизношения на учебный год; ежедневного планирования (конспекты занятий), учебные планы для групп интегрированного обучения и воспитания.

Комплектование специальных групп, групп интегрированного обучения и воспитания в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании.

Комплектование групп интегрированного обучения и воспитания осуществлено в соответствии с требованиями Кодекса РБ об образовании, а именно: группы интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости – старшая группа № 5 (возраст 5-6 лет).  Группы интегрированного обучения и воспитания полной наполняемости – вторая младшая группа № 3 (возраст 3-4 лет).

Учебно-программная документация учреждений дошкольного образования, реализующих образовательные          программы специального образования.

Учебная программа дошкольного образования определяет основополагающие принципы, цели и задачи образования воспитанников дошкольного возраста. Ее содержание реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогическими работниками самостоятельно в зависимости от контингента детей, особенностей освоения ими образовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач.

В работе с детьми с ОПФР используются учебные программы по образовательным областям и программы коррекционных занятий, утвержденные постановлениями Министерства образования Республики Беларусь. Перечень образовательных областей и количество учебных часов на их изучение, направления коррекционных занятий и количество учебных часов на их проведение в зависимости от структуры и степени тяжести нарушения устанавливаются учебными планами специального образования на уровне дошкольного образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь.

Создание доступной среды в учреждениях дошкольного образования, реализующих образовательные          программы специального образования. Оснащенность и состояние материально- технической базы.

Развивающая предметно­-пространственная среда в учреждении образования содержательно насыщена в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями воспитанников, программами специального образования; вариативна для обеспечения в групповых помещениях пространства для игровой деятельности, конструирования, моделирования, уединения, иных целей и наличия разнообразных материалов для самостоятельной творческой деятельности воспитанников в соответствии с их выбором; доступна для детей с ОПФР (во всех помещениях, где осуществляется образовательный процесс, ко всем играм, игрушкам, учебным изданиям, необходимым для различных видов детской активности); безопасна для воспитанников, обеспечивает надежность и безопасность использования всех ее элементов.

Организация и качество образовательного процесса при реализации образовательных программ специального образования на уровне дошкольного образования.

Коррекционные занятия проводит учитель­-дефектолог. Выбор направления, количества и формы проведения коррекционных занятий (индивидуальная, подгрупповая или групповая) осуществляется на основании заключения ЦКРОиР с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Учебная программа дошкольного образования включает компоненты, которые определяются закономерностями развития детей, способствуют расширению и раскрытию возможностей, удовлетворению индивидуальных потребностей каждого воспитанника с учетом зоны его ближайшего развития и обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию образовательного процесса.

Занятия при реализации указанных компонентов проводятся не ранее, чем в средней группе воспитанников (от 4 до 5 лет) учреждения образования. Продолжительность занятий не превышает в средней группе воспитанников (от 4 до 5 лет) 20 минут; старшей (от 5 до 6 лет) — 25 минут; старшей (от 6 до 7 лет) — 30 минут.

Воспитатели взаимодействуют с другими педагогическими работниками учреждения образования и законными представителями воспитанников.

Психолого-­педагогическое обследование воспитанников в учреждении образования является частью образовательного процесса и осуществляется в начале и конце учебного года в течение одной­-двух недель в зависимости от формы организации образовательного процесса и тяжести физических и (или) психических нарушений. Психолого­педагогическое обследование осуществляется в рамках проведения коррекционных занятий и фиксируется в журнале учета проведенных занятий и посещения их детьми на соответствующих страницах.

Результаты обследования заносятся в карту обследования ребенка. По итогам обследования ребенка с ОПФР учитель­дефектолог в карте обследования оформляет заключение, отражающее характер, структуру, степень тяжести нарушений развития. С учетом заключения педагогическим работником делается обоснованный выбор количества и формы проведения коррекционных занятий (индивидуальные, подгрупповые, групповые) в соответствии с учебными планами специального образования на уровне дошкольного образования.

02.11.2021 15:19 - 13.04.2023 08:34

 В ГУО "Логойский детский сад №3 "Ромашка"

функционирует пункт коррекционно-педагогической помощи

(далее ПКПП). 

ПКПП – это одна из форм организации коррекционно-педагогической помощи детям.  Деятельность ПКПП регламентирована Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. №131 «Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи» и рядом других нормативных документов.

Зачисление в ПКПП на основании следующих документов:

• заключение ЦКРОиР;
• заявление законного представителя.

Занятия проводятся учителем-дефектологом индивидуально,  с  группой  или  подгруппой воспитанников. 

Обследование  и  распределение воспитанников по  группам,  подгруппам зачисленных  на  занятия  в  ПКПП, проводится учителем-дефектологом  ПКПП  в  период  с  1  по  15  сентября  текущего учебного года. Занятия проводятся в период с 16 сентября по 25 мая.

Продолжительность  занятий  в  ПКПП  определяется индивидуальными  и  возрастными  особенностями  детей.

Продолжительность  групповых(подгрупповых)  занятий  составляет:

• средняя группа (от 4 до 5 лет) — 20-25 минут;
• старшая группа (от 5 до 6 лет) — 25-30 минут.

Продолжительность индивидуальных занятий составляет:

• средняя группа (от 4 до 5 лет) — 15-20 минут;
• старшая группа (от 5 до 6 лет) — 15-25 минут.

 Периодичность посещения занятий детьми в ПКПП определяется учителем-дефектологом с учётом индивидуальных особенностей развития ребёнка, характера имеющегося нарушения, в среднем 2-3 раза в неделю.

Во время каникул коррекционные занятия проводятся по желанию законных представителей.

Занятия  по  оказанию  коррекционно-педагогической  помощи проводятся  в  отдельном  кабинете.

Успех обучения в условиях ПКПП определяет совместная работа учителя-дефектолога и родителей. Родители становятся полноправными участниками образовательного процесса. Ребенок получает коррекционно-педагогическую помощь всего 2-3 раза в неделю, поэтому ее результативность зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении недостатков речи.

Выполнение рекомендаций учителя-дефектолога

Рекомендации учителя-дефектолога  — это индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника, которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-дефектолога, но по его поручению.

Выполнение рекомендаций является огромной помощью учителю-дефектологу. Дети, занимающиеся дома с родителями дополнительно по заданиям педагога, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только закрепляемые звуки, но и сложные речевые конструкции.

02.11.2021 15:18 - 13.04.2023 10:16